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La Escuela 2.0 es un proyecto en el que se pretende dotar a las aulas de los centros de enseñanza con pizarras digitales y un ordenador portátil para cada alumno y profesor, que usarán como herramienta de trabajo.

  • OBJETIVOS

-Mostrar que la Escuela 2.0 no es una modernización de las herramientas de trabajo, manteniendo como están los objetivos y los contenidos, sino un cambio profundo en lo que se enseña y en cómo se enseña.

-No se trata sólo de la cooperación entre el alumnado sino de obtener e interpretar la información y convertirla en conocimientos significativos.

-La Escuela 2.0 implica explorar nuevos enfoques metodológicos con nuevas herramientas que se utilizan con fines didácticos, como son las webs sociales, trabajos cooperativos, uso educativo de blogs, vídeos, mapas, presentaciones…

Tal es el objetivo del nuevo proyecto Escuela 2.0 que es necesaria una formación avanzada y específica del profesorado en el uso de recursos informáticos, especialmente de Internet mediante pizarras digitales.

Pero, no basta con disponer de portátiles y conexión a Internet, hay que tener ilusión, motivación, persistencia y creatividad por parte del alumnado.

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¿Qué es? ¿Para qué sirve?

Es un proyecto de estudio que consiste en usar las nuevas tecnologías en las aulas sustituyendo los métodos tradicionales de enseñanza(pizarra, tiza, cuadernos…) por métodos digitales más prácticos para hacer más atractiva y amena la enseñanza y estudio pudiendo obtener mayor motivación y participación de los alumnos. Permite a los profesores impartir clases mejor documentadas así como poder ampliar la documentación básica con ejemplos. Adaptando la enseñanza al S.XXI. Así mismo el profesorado puede compartir información y contenidos que han creado entre ellos.

¿Cómo se conseguira?

Se digitalizarán las aulas dotando a los alumnos y profesores de un ordenador portátil personal con mayor ancho de banda. También se instalarán pizarras digitales. Los profesores recibirán formación sobre cómo usar y utilizar en el aula estas nuevas tecnologías. Se digitalizarán los contenidos adaptándolos a esta nueva forma de enseñanza y sustituyendo los libros por CD´s. Los fabricantes diseñarán nuevos ordenadores que se adapten a la enseñanza(reduciéndolos el coste de los mismo). También se sustituirán los software libres por privados en los diferentes centros de enseñanza.

Ventajas e inconvenientes

  • Ventajas:

  1. Se reduce el peso de las mochilas al sustituir los libros por contenidos digitalizados(CD´s).
  2. Mayor motivación por parte del alumnado por ser las clases más amenas.
  3. Se mejora la interacción, participación y el trabajo en equipo.
  4. Se tomarían los apuntes más rápidos con la práctica del teclado.
  5. Haciendo la información más completa obteniendo datos adicionales de Internet.
  • Inconvenientes:

  1. Dependencia de las tecnologías para el estudio. Poniendo el ejemplo de la calculadora; antes se hacían los cálculos mentales, la introducción de la calculadora provocó que alguno niños no supieran resolver una operación sin ella.
  2. La forma de estudio cambia de los libros a la pantalla pudiendo provocar efectos perjudiciales en la vista o la salud.
  3. Distracción de los alumnos por el uso de programas de entretenimiento durante la impartición de las clases.

Fuentes:

Buscadores:

Trabajo realizado por: Sergio Gómez, Ignacio-Duy Ha Ton That y Eduardo

En este powerpoint se presenta en que consiste el funcionamiento de la escuela 2.0. En ella encontrareis todas las respuestas a vuestras preguntas sobre la escuela  2.0.

http://www.slideshare.net/10bjorgetorio/escuela-20-5346901

Trabajo realizado por Alvaro ,Sergio y Jorge.

¿Qué es la escuela 2.0?

-La escuela 2.0 es también llamada aula virtual, es un proyecto creado para comenzar la integración de las tecnologías en la enseñanza.

¿En qué consiste la escuela 2.0?

-Consiste en crear un blog en el que los alumnos presentan sus dudas y que el profesor, u otros compañeros, las contesten creando una colaboración que hace más fácil y divertido aprender.

¿Qué se consigue?

  • Una mejora entre las relaciones de profesor y alumno.
  • Que los alumnos aprendan a utilizar Internet y a contrastar diferentes informaciones.
  • Colaboración con otros centros educativos mediante la “red” de Internet.
  • Es una herramienta de aprendizaje que complementa a los libros de texto.
  • Buscar métodos más participativos por parte del alumnado para que se motiven, que vean la aplicación de lo que estudian.

¿Cuáles son los objetivos de la escuela 2.0?

  • Conseguir que la tecnología se convierta en un uso habitual en el aula, y en una herramienta de trabajo.
  • Mejorar las prácticas del profesorado para desarrollar mejor a los alumnos.

Trabajo realizado por Jonatan Salpico, Victor Ruiz e Ynara Rubio.

Me ha parecido muy interesante la entrada sobre aprendizaje visual del blog del grupo Educare.

Proponen tres estrategias visuales para ayudar al estudio:  las telarañas, los mapas conceptuales y los mapas de ideas.

Lo descubrí buscando mapas conceptuales para poner ejemplos y al fijarme en el siguiente:

Me pareció una buena idea incluir dibujos o fotos.

Usar la estrategia visual es importante para tener una forma más de aprender y de enfrentarnos a los apuntes.

Otro de los aspectos que se suele advertir cuando se enseña a realizar mapas conceptuales es que se use el papel apaisado.  Parece una tontería pero tiene su importancia.

Como veis en el ejemplo superior no se han puesto flechas ni nexos y, por ejemplo, no sabemos si “Consejos de uso” viene de “concepto central” o de “mapas conceptuales”.  Si se hubiese realizado más a lo ancho tendríamos espacio para poner cada uno de los conceptos con su recuadro correspondiente en la anchura que necesitase.  Además, los cuadros de tercera categoría podrían estar justo debajo de los cuadros de segunda categoría correspondiente y no invadiendo el espacio de las demás categorías.  Con ello se logra que el impacto visual sea mucho más claro.

En este segundo ejemplo me interesaría destacar algunas características:

  • Es un mapa claro, sencillo, bastante bien ordenado, que ayuda a estudiarlo con un golpe de vista.
  • Se podría mejorar, en mi opinión, si cuando explica lo que tienen las plantas, en lugar de sacar tres líneas y repetir el nexo (tienen) 3 veces, se sacase un único nexo que se dividiese en tres ramas.
  • Me llama la atención que no se usen flechas.  Éstas pueden parecer superfluas la mayor parte de las veces porque el transcurso de las ideas va claramente de arriba a abajo.  Sin embargo, me parecen útiles porque evitan errores o dudas como por ejemplo en la zona que relaciona tallos y flores.  ¿Qué es modificación de qué?  ¿Los tallos de la flores o las flores de los tallos?
  • Me interesa resaltar mucho que con los mapas conceptuales se pueden averiguar los errores graves con cierta facilidad, por ello os aconsejo que tras hacer vuestro mapa conceptual de un tema lo compartáis con vuestros compañeros/as para compararlos y encontrar mutuamente fallos.  En este caso el fallo es que las flores son modificaciones de las hojas y no de los tallos.  El error se puede subsanar fácilmente.
  • Por último, y quizá siendo demasiado puntilloso, hay que analizar la relevancia de los ejemplos del final para explicar el concepto superior (las plantas).  ¿Es muy importante la visita de las abejas o quizá se podrían haber ahorrado este ejemplo y sustituido por otro?


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