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Archive for the ‘Escuela 2.0’ Category

A continuación os dejo un vídeo que es una pequeña entrevista de Punset a Roger Schank.

Me gusta y me hace pensar.  Lo primero porque nos anima a hacer una escuela basada en la participación, la práctica y la experiencia.  Además, nos dice que la escuela debe ser divertida.  Lo segundo porque uno nunca sabe si lo hace bien, mal o regular y es bueno oír las propuestas del alumnado para mejorar la didáctica a través del diálogo con vosotr@s.

Ojalá os animéis a comentar y a proponer vuestras ideas.  Sobre todo para que podamos mejor lo que de verdad importa, vuestro aprendizaje y nuestra docencia.

 

 

 

 

La obesidad es la enfermedad en la cual las reservas naturales de energía se incrementa hasta un punto donde está asociado con ciertas condiciones de salud o un incremento de la mortalidad. Está caracterizada por un indice de masa corporal aumentado. Se caracteriza por la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo,hipertrofia general del tejido adiposo.

Es una enfermedad crónica originada por muchas causas y con numerosas complicaciones, y se presenta cuando el indice de masa corporal en el adulto es mayor de 30 kg/m²

Anteriormente se consideraba a la persona con sobrepeso como una persona que gozaba de buena salud, sin embargo ahora se sabe que la obesidad tiene múltiples consecuencias negativas en salud. Actualmente se acepta que la obesidad es factor causal de otras enfermedades como lo son los padecimientos cardiovasculares

El primer paso para saber si existe obesidad o no, es conocer el índice de masa corporal (IMC), lo que se obtiene haciendo un cálculo entre la estatura y el peso del individuo y éste elevado al cuadrado.

Según el origen de la obesidad, ésta se clasifica en los siguientes tipos:

  1. Obesidad exógena: La obesidad debida a una alimentación excesiva.
  2. Obesidad endógena: La que tiene por causa alteraciones metabólicas.

Factores de riesgo y morbilidades asociadas

La presencia de factores de riesgo y enfermedad asociados con la obesidad también son usados para establecer un diagnóstico clínico. La coronariopatía, la diabetes tipo 2 y la apnea del sueño son factores de riesgo que constituyen un peligro para la vida que podría indicar un taratamiento clínico para la obesidad. Hábito tabáquico, hipertensión, edad e historia familiar son otros factores de riesgo que podrían indicar tratamiento.

 

 

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¿ Qué es una picadura de medusa?

Las medusa presentan unas células urticantes, conteniendo en su interior un veneno.  Cuando una medusa suelta su veneno, es para cazar o para defenderse de algún peligro. Las picaduras de medusas no suelen ser graves, aunque siempre hay excepciones. Si hay algo que caracteriza a estas picaduras es la molestia y el ardor que presentan.

Los síntomas comunes a las picaduras de medusas sin contar con que el paciente sea alérgico o tenga algún tipo de enfermedad que haga variar estos, son:
– Dolor
ardor
– Inflamación
– Enrojecimiento
– Sangrado

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ESCUELA  2.0

Por una educación para el siglo XXI

La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura continúa avanzando en su compromiso de proporcionar a los estudiantes extremeños las condiciones más adecuadas para que puedan aprender y en un futuro trabajar con métodos del siglo XXI.

En el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se están produciendo avances muy importantes de los que el Sistema Educativo no puede estar al margen. Rentabilizar en calidad educativa los beneficios de los sistemas tecnológicos actuales es una obligación de cualquier administración educativa.

Escuela 2.0 es un proyecto por el que la Consejería de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación, mejorará la dotación tecnológica de las aulas para adaptarlas a las nuevas formas de enseñar y aprender del siglo XXI reforzando así la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del conocimiento en los centros educativos.

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Escuela 2.0 en ambitos generales es una medida que permitirá adaptar al siglo XXI los metodos de enseñanza y aprendizaje dando a los alumnos conocimientos y herramientas para su desarrollo personal y profesional.Para esto el ministerio de educación pondrá a disposición una serie de recursos tecnológicos:ordenadores,pizarras electronicas…(ver apartado 1).Pero la escuela 2.0 tiene también otros objetivos(ver apartado 2)


Apartado 1

Teóricamente  el proyecto Escuela 2.0 se basa en los siguientes puntos:
1. Aulas digitales: Dotar a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales .
2. Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos y facilitar el acceso a Internet desde los domicilios de los alumnos en horarios especiales.
3. Asegurar la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos de enseñanza con  la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
4. Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
5. Implantar una nueva asignatura, Ciencias para el Mundo Contemporáneo, que se impartirá en los cursos de Bachillerato. La asignatura buscará que los estudiantes conozcan cómo se ha producido la transición de la era analógica a la digital, el profundo cambio que ha supuesto la aparición de Internet y la revolución tecnológica experimentada por las comunicaciones, y también aprenderán a respetar la privacidad y la protección de datos.


Apartado 2

Pero la escuela 2.0 significa mucho más :
En la Escuela 2.0 se buscan métodos más participativos por parte del alumnado; principalmente para tres cosas:
para que se motiven,
para que vean la aplicación de lo que se estudian
y para que puedan aprender a aprender.
Hay que cambiar la manera de enseñar, esto no cambia porque se dote de más o menos ordenadores, ni contenidos digitales en lugar de libros.
Escuela 2.0. Significa que el profesorado y alumnado tenga una serie de capacidades y habilidades. Estas habilidades no se refieren a saber manejar la tecnología, sino habilidades cooperativas, participativas, de puesta en común de contenidos, de trabajo en equipo.
En definitiva, que Escuela 2.0. es mucho más que digitalizar libros y ponernos más y mejores medios tecnológicos. En el plan anunciado hay una base (la infraestructura tecnológica citada en el apartado 1); pero por sí sola no hará nada, hacen falta más cosas (las citadas en el apartado 2).


Noticias relacionadas con escuela 2.0.

“Este proyecto se empezará con los alumnos de quinto de primaria y se irá extendiendo a otros cursos progesivamente hasta llegar a 2º de la E.S.O El ministerio aportará equipo de orientación a través de la red,para la prevención de menores que pueden ser víctimas del ciber acoso”.”Escuela 2.0 es la evolución de otras medidas tomadas anteriormente que permiten avanzar desde el aula de informatica a informatica en las aulas”.


FUENTES UTILIZADAS

BUSCADORES YAHOO ASK GOOGLE BING TROVATOR EXCITE http://www.plane.gob.es/escuela-20/
Para apartado 1 (menos punto 5)
http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/09/escuela2p0.html
Para punto 5 http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ministra/educacion/anuncia/medidas/introducir/Escuela/elpepusoc/20080628elpepusoc_4/Tes
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2009/05/05/escuela-20-es-algo-mas-que-digitalizacion-de-contenidos-ordenadores-y-comunicaciones/
Periódico digital la vanguardia.

Trabajo realizado por:

Brenda Fernández

Lorena Fernández

Paula Gallego de la S.

El plan escuela 2.0 es un impulso para el desarrollo de la competencia digital mediante la integración de las TIC en los centros escolares de forma plena en el aula y llegar a Internet en cada aula y en cada casa. Esta promovido por el Ministerio de Educación, que se realiza mediante convenios con las Comunidades Autónomas.

Para ello se contempla, el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Pero no se trata sólo de dotar a cada alumno de un ordenador personal, se trata también de poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI dotadas de la infraestructura tecnológica y de conectividad básica para abrir las aulas a la realidad.

En este momento, nos encontramos inmersos en el desarrollo del Plan Educantabria 2007-2011, que pretende alcanzar la plena incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El objetivo de este proyecto es la integración curricular de las TIC en los centros educativos. El Plan Escuela 2.0 propone, entre otras medidas, como ya se ha dicho, implantar en unos 4 años la utilización de portátiles para todo el alumno de 5º de primaria a 2º de la ESO.

 

 

Ejes de actuación
1. Aulas digitales.
Dotar de recursos TIC a los alumnos y a los centros: ordenadores portátiles para alumnos y aulas digitales con dotación eficaz.
El equipo que se pretende ofrecer es un ultraportátil de 10 pulgadas con unas especificaciones técnicas adecuadas para el uso que se hará del mismo.

En cuanto al aula digital, y dependiendo del nivel de formación del profesorado, podrá ser con pizarra digital interactiva con proyector y ordenador portátil o sin pizarra interactiva. Además, las aulas contarán con conexiones inalámbricas para la comunicación entre todos los ordenadores del alumnado y profesorado y, en el caso de existir ordenadores para el alumnado, con un carrito de carga y/o almacenaje

2. Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.
Es imprescindible la conexión de banda ancha ADSL, con suficiente ancho de banda, y con conexión mediante cable hasta el aula mediante red local. La conectividad dentro del aula de todos los equipos se garantiza mediante una red wifi para cada una de las aulas, que permite tanto la conexión a Internet de todos los equipos como la comunicación entre el equipo del profesor y los de los alumnos.

3. Asegurar la formación del profesorado
Tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. La formación de todos los profesores implicados en el Proyecto es fundamental para el éxito de la iniciativa y tendrá que contemplar tanto al profesorado directamente implicado como a otras figuras de apoyo (coordinadores TIC y asesores de formación de los centros de profesores)

Además de una formación inicial para la puesta en marcha del proyecto, es necesaria una formación continua a lo largo del curso que sirva de apoyo y mejora, tanto a la labor docente como a la cooperación y coordinación entre los integrantes. De este modo, se ha previsto una formación flexible contemplando distintas modalidades El profesorado implicado en el proyecto seleccionará el itinerario formativo que mejor se adapte a su competencia digital y al modelo de integración curricular de las TIC que desarrolle.

4. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos
Materiales que deberán estar ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y familias.

Fuentes de recursos

  1. Contenidos producidos conjuntamente con las CCAA, Internet en la Escuela e Internet en el Aula (proyecto AGREGA) (80% de primaria, cubierto el 85% currículum)
  2. Contenidos propios de CC. AA.
  3. Contenidos producidos por iniciativas privadas junto con las de CC. AA.
  4. Contenidos propios del ITE

Además de esta situación en cuanto a contenidos el proyecto Escuela 2.0, en línea con el Plan educantabria, aconseja la potenciación de planes específicos de experimentación e innovación asociados a la integración curricular de las TIC, por ejemplo:

Planes específicos de experimentación en el aula

  • Diseño individual de contenidos digitales
  • Aportación colectiva de contenidos digitales

Red de experimentadores TIC

  • Difusión de experiencias
  • Acceso a novedades TIC
  • Web 2.0

5.Implicar a alumnos y familias en la custodia y uso de estos recursos.
El ordenador será propiedad del centro, pero se convertirá en un instrumento personal (en cuanto al uso) de cada alumno. Es, por tanto, necesario hacer una correcta campaña de sensibilización de las familias en el uso correcto y con fines exclusivamente educativos de los equipos que se ponen en manos de los alumnos para su uso personal.

 

 

 

Trabajo realizado por:

  • Cristina Machado
  • Darlyn Martínez
  • Ana Isabel Mejía

Buscadores utilizados:

Por una educación para el siglo XXI

La Consejería de Educación continúa avanzando en su compromiso de proporcionar a los estudiantes las condiciones más adecuadas para que puedan aprender y en un futuro trabajar con métodos del siglo XXI.
En el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se están produciendo avances muy importantes de los que el Sistema Educativo no puede estar al margen. Rentabilizar en calidad educativa los beneficios de los sistemas tecnológicos actuales es una obligación de cualquier administración educativa.
Escuela 2.0 es un proyecto por el que nuestra Consejería de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación, mejorará la dotación tecnológica de nuestras aulas para adaptarlas a las nuevas formas de enseñar y aprender del siglo XXI reforzando así la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del conocimiento en los centros educativos .
Para ello se dotará a las aulas  pizarras digitales y un ordenador portátil propio para cada alumno y profesor, que usarán como herramienta de trabajo en clase y en casa.
Este ordenador portátil se presenta como una nueva oportunidad para que los docentes se familiaricen con las posibilidades que la tecnología ofrece en el campo educativo. Conocer nuevos recursos y herramientas que favorezcan el aprendizaje de sus alumnos y el increíble potencial educativo de la Web 2.0 es un paso necesario para conseguir una formación adecuada a la realidad de la sociedad del siglo XXI
Desde que se anunció hace ya unos meses se ha venido hablando de Microsoft y el Programa Escuela 2.0 pues parecía claro que se estaba negociando entre ambos interlocutores.
Por fin esta semana se ha firmado un acuerdo entre el Ministerio de Educación y Microsoft para dotar de medios tecnológicos a la Escuela 2.0 en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla para los alumnos de 5º y 6º de primaria repartiendo un total de 4000 portátiles. Las comunidades Autónomas que lo soliciten podrán adherirse a este acuerdo.
Microsoft proporcionará las últimas versiones de Windows y MS Office que vendrán instalado con los portátiles. El coste de la operación se ha cifrado en unos 8 euros al año por equipo, lo que supone una rebaja respecto al precio original del 90%. Si nos regimos por los parámetros del coste del software se trata de un buen acuerdo, pero en una cuestión tan espinosa como la educación no se puede hacer un análisis tan sencillo. Lo que no he conseguido averiguar es que versiones de sistema operativo se implantará y esperemos que no sea Windows 7 Starter.
Hay que tener en cuenta que las competencias de la educación están transferidas a las Comunidades Autónomas, con lo cual cada una será la responsable de adherirse a este proyecto con Microsoft o elegir otra alternativa de software. Por lo tanto, en este sentido creo que el Gobierno tiene el deber de firmar un acuerdo con una empresa que facilite las soluciones tecnológicas para desarrollar el Programa Escuela 2.0. A partir de aquí y teniendo claro los costes, las Comunidades Autónomas tendrán libertad para elegir.
Podíamos esperar que el Gobierno implantase software libre y plantease una solución tecnológica que no dependiese de los designios de una multinacional. Sería una política que iría enfocada hacia el desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologías basadas en código abierto como estrategia a nivel global del país, pero esto lamentablemente no ha ocurrido nunca y tampoco era de esperar este tipo de solución. Al respecto de esta cuestión el CENATIC ha elaborado un decálogo para explicar por qué se debería adoptar software libre en el Programa Escuela 2.0 que ha sido oportunamente rebatido por Héctor Montenegro, Director de Tecnología de Microsoft Ibérica.
Desde luego yo no he oído quejarse a los principales interlocutores del software libre. No he oído quejarse a IBM y Canonical, que podrían haber planteado utilizar la solución conjunta de Ubuntu y Lotus Symphony, no he oído quejarse a SUN por la no adopción de OpenOffice como suite ofimática. Tampoco he oído la oferta de Apple, que algo tendría que decir respecto a la adopción de sus productos, no he oído la queja de Red Hat, que podría haber llegado al mismo acuerdo que ha llegado Microsoft con el Gobierno de España. En este aspecto parece que las grandes empresas del software libre o propietario no han planteado alternativas.
Otra cuestión importante es la hipoteca de conocimiento que tendrán los alumnos. Enseñamos ofimática, o enseñamos MS Office, porque no es exactamente lo mismo. Y está claro que las licencias que ahora nos rebajan se las cobrarán con creces a las empresas que obtendrán trabajadores con formación en este sistema operativo y su suite ofimática, lo que pondrá aún más difícil su apuesta por otras opciones.
Pero es que la apuesta también debe ir por el ahorro. Hoy en día todos sabemos que el software libre no es gratis. Tiene unos costes de implantación, mantenimiento y desarrollo que se deben asumir y a la vez comparar con el coste que tienen los productos de Microsoft, que no sólo son de licenciamiento, sino que también tienen los de implantación y mantenimiento. El software libre no es gratuito pero sin duda tiene unos costes mucho menores que los derivados de la oferta de Microsoft.
La mayoría de los interlocutores que tienen algo que decir al respecto ya se han posicionado y es complicado aportar puntos de vista novedosos de este asunto. En mi opinión la apuesta por el software libre debe hacerse de una forma estratégica como país, destinando más recursos a formación y desarrollo que a la importación de soluciones tecnológicas. En este caso no ha sido así, pero bajo mi punto de vista han faltado alternativas a la propuesta de
Microsoft.
Fuentes de información:
Goolge
Yahoo
La mayor parte de la información la saque de google
Trabajo hecho por:     Pamela Silva
Brenda Solis                                                                                                                                                                                                                          Alejandra

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