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Archive for octubre 5th, 2010

  

 ¿Qué es la Sinergología?  

 

La Sinergología es una disciplina anclada en el campo de la comunicación. 
La Sinergología es el método

de lectura de la comunicación no verbal. 
La Sinergología es una herramienta

puesta al servicio de todas aquellas personas que 
deseen descifrar mejor las relaciones humanas 

  

 
El CONOCIMIENTO DE LOS GESTO 

 

La expresión verbal es un medio de comunicación que ya dominamos a partir de los cuatro años y del que conocemos su impacto y poder.  

 

Las palabras no siempre expresan todo lo que pensamos, a veces incluso sirven para mentir, para enmascarar un sentimiento, una emoción o incluso un hecho.  

 

El conocimiento de los gestos nos permite identificar las incongruencias entre la palabra y el gesto.  

 

Su análisis nos ofrece la comprensión del sentido oculto y nos permite decir con palabras lo que intuimos.  

 

Para aprender los códigos de la comunicación no verbal habrá que integrar diferentes claves de interpretación que nos servirán posteriormente.  

  

Veamos algunos ejemplos de estas claves de interpretación:

1. Los micromovimientos

2. Las cuatro categorías de los gestos

3. Los ejes de la cabeza

4. Los movimientos de los ojos

5. Los cruces de brazos y de piernas

6. El “no” verdadero y el falso

7. Los parpadeos

8. La posición de las manos

9. Movimientos de la lengua
10. Posiciones de pie y sentado

11. La forma de andar

12. La expresión facial de las distintas emociones

13. Asimetrías de la cara y cuerpo

14. Medida de la apertura y del cierre

15. Las observaciones más habituales

 

 

LOS MICROMOVIMIENTOS:

Comprenden ciertos picores que inducen a que la persona se rasque en la cara o en el cuerpo.
Las manos tienen un papel doble en la cara. Protegen a los sentidos de una posible agresión externa, o por el contrario, amplifican la función del sentido….

 

LOS CRUCES DE BRAZOS Y PIERNAS

Nos indican cuando una persona está de acuerdo o en desacuerdo con su interlocutor.
Puede que parezca abierta, pero en realidad se ha cerrado o se está protegiendo del otro.

 

LOS EJES DE LA CABEZA:

En situación de apertura y de bienestar con el interlocutor, la cabeza suele inclinarse ligeramente hacia la izquierda.
En cambio, cuando nos encontramos en situaciones de control y dominio, la cabeza se inclina ligeramente hacia la derecha.

EL MOVIMIENTO DE LOS OJOS:

El movimiento de los ojos nos indica si estamos accediendo a nuestra memoria o a nuestra imaginación, lo que nos da pistas sobre la sinceridad o de la mentira de nuestro interlocutor.
 

  

El “no” verdadero y el “no” falso:
 

para hacer un verdadero “no” hay querer decir no y pensar que no (es neurológico y está probado). En un falso no, la persona dice que no, pero piensa que sí, y esto se refleja en su cuerpo.

Los parpadeos:
 

la forma de parpadear también nos ofrece indicios de si esa persona nos está escuchando o ha dejado de hacerlo.

El movimiento de la lengua:
 

cuando la lengua sale de la boca expresa su lenguaje sin decir nada.

Una o las dos manos en el pelo
 

, puede ser un gesto de seducción.

Las asimetrías de la cara:
 

cuando sonríe la parte baja de la cara pero no la parte alta.

Los anclajes:
 

lo que podemos leer en las señales impresas en el cuerpo… Sufrimiento en la infancia, mala imagen de sí mismo, o por el contrario, superioridad ante los demás.

En posición sentada:
 

según la posición adoptada en la silla, si la persona está en situación de bienestar o está ansiosa, estresada, nerviosa o nos va a atacar.

Observaciones habituales:
 

¿qué significa cuando alguien se sube los calcetines, o que una mujer se alise la falda, o que un hombre se toque la corbata, .etc.?

 

 

DDééjjaammee vveerr ttuuss ggeessttoossyy ttee ddiirréé eenn qquuee ppiieennssaass…
 

 

 

 

 

 

o       ¿Qué significa?

Escuela 2.0 es un proyecto por el que nuestra Consejería de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación, mejorará la dotación tecnológica de nuestras aulas para adaptarlas a las nuevas formas de enseñar y aprender del siglo XXI reforzando así la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del conocimiento en los centros educativos .

Para ello se dotará a las aulas extremeñas de pizarras digitales y un ordenador portátil propio para cada alumno y profesor, que usarán como herramienta de trabajo en clase y en casa.

Este ordenador portátil se presenta como una nueva oportunidad para que los docentes se familiaricen con las posibilidades que la tecnología ofrece en el campo educativo. Conocer nuevos recursos y herramientas que favorezcan el aprendizaje de sus alumnos y el increíble potencial educativo de la Web 2.0 es un paso necesario para conseguir una formación adecuada a la realidad de la sociedad del siglo XXI

En definitiva, que Escuela 2.0. es mucho más que digitalizar libros y ponernos más y mejores medios tecnológicos, sustituir software libre por privado y formar al profesorado en cómo se conecta uno a Internet.

-Beneficiarios

Los estudiantes de entre 5º quinto de primaria y segundo de la E.S.O., es decir, de entre 10 y 13 años, y los profesores de primaria y secundaria. En el curso escolar 2009/2010, se dotará de un portátil a 400.000 alumnos y 20.000 profesores, y se digitalizarán 14.400 aulas.

Por otro ámbito hemos querido reflejar otra opinión respecto a esta nueva metodología.

La escuela 2.0 tenía truco…

No. Si ya lo decía yo. A ZP hay que hacerle el justito caso cuando llega al congreso a prometer la felicidad completa, orgasmos de larga duración o el valhalla socialista, porque luego viene la puta realidad y te chafa la ilusión.

 D. ZP 2.0. anunció, no a bombo y platillo puesto que la medida ya se veía venir, lo siguiente: cito textualmente. (página 18)

Las aulas dispondrán de pizarras digitales, conexión inalámbrica a Internet y cada alumno tendrá su propio ordenador personal portátil, con el que podrá continuar trabajando, haciendo sus deberes, en casa. Y los profesores recibirán la formación adicional necesaria.

La iniciativa, que desarrollaremos en colaboración y con la cofinanciación de las Comunidades Autónomas, comenzará a aplicarse en septiembre, de modo que en el curso 2009/2010 los más de 420.000 alumnos de 5o de primaria de los colegios públicos y concertados recibirán un ordenador personal. Y se extenderá progresivamente en los años sucesivos hasta alcanzar el último curso de la enseñanza secundaria

 

Cada alumno tendrá su propio ordenador… ummm

Mas tarde nos enteramos de parte de la letra pequeña de la medida en un artículo de El País, que viene a dejar las cosas claras y el chocolate espeso:

  • Las comunidades autónomas habrán de corresponsabilizarse con el gasto, extendiendo un “bono digital” y “créditos de bajo coste para las familias más desfavorecidas”.

Perdonen que los ojos se me abran como platos y que deje a un lado la tremenda desfachatez que supone el ir anunciando medidas que luego ha de pagar otra administración… ¿Que es eso del bono digital y de los créditos a bajo coste?… WTF?.

Pues resulta que el gobierno no “da” un ordenador portatil a cada niño de primaria, sino que subvenciona una parte. La otra va a costa de las familias. Las pudientes sufragarán el resto, más o menos la mitad, y las que no puedan se me pasan por Banesto que se lo van a dejar a cómodos plazos.

Ahora ya saben que significa lo de 2.o: el tipo de interés aplicado al microcrédito.

Pero no se vayan que aún hay más.

Para la implantación de un pc más o menos estandarizado, los que llevan ventaja son Toshiba y… Microsoft!!…. ¿Microsoft fabrica ordenadores?. Creía que lo que fabricaba era software para ordenadores. Entonces… ¿En que lleva ventajas?.

Pues en que ayer, medio segundo después de que ZP anunciara los fastos y doce mili segundos después de que la comunidad internáutica se hiciera la misma pregunta, ya aclararon que las CCAA iban a ser las que eligieran el software de las aplicaciones y que se iba a garantizar el arranque dual, linux y güindous. Y esto, que intentan vender como si fuera la rehostia del progresismo y un alarde de libertad de elección, tiene trampa.

Date, aquí está el tomate: Los pc, independientemente de que haya comunidades autónomas que elijan utilizar software libre en sus pc’s, traerán un güindous como un campanario metido dentro, con su correspondiente licencia. Y el truco del almendruco utilizado habitualmente por los piratas de Redmond es el de embaucar al personal diciendo que es gratuito… hasta que caduca y hay que renovar la licencia. Date, guate… aquí hay negocio.

Pero el remate de la cuestión es la siguiente frase del artículo:

 

Las editoriales trabajan en el desarrollo de paquetes de materiales digitalizados, cuya novedad sería que los libros electrónicos llevan implantados un gestor (un hardware) que contiene una licencia personal para cada usuario. El niño al entrar en el ordenador introduce la contraseña que va en su licencia y empieza a trabajar en su libro digital. El gestor sirve también para que el profesor controle lo que hace cada niño en su ordenador

 

ohh, yeahhh!!!, un DRM como dios y la industria manda para que a nadie se le ocurra que el librito digital de marras pueda pasar a otro alumno de forma gratuita, o a tu hermano que herede, y así, de paso, mantener el consiguiente control de contenidos y obligar, como ahora mismo, que todo cristo pase por la librería 2.0 a hacer el gasto anual de la compra de libros.

 

Lo que aún falta por definir es cuál es el precio de mercado de la licencia del libro digital.

 

Pues ya se lo digo yo: lo que quieran, que para eso, el mercado de libros de texto escolares es un mercado cautivo.

Así que en resumen, la propuesta 2.0 de ZP se resume en:

  • Usted pasa por caja para comprar el ordenador. Toshiba (o Intel) hace la ola.
  • Si usted es de esos millones de españoles que las pasan putas. Pase usted por el banco. Banesto hace la ola.
  • Lo use su comunidad autónoma o no, el pc vendrá con windows. Microsoft hace la ola.
  • Cada vez que quiera un librito digital, usted pasará por caja. Las editoriales hacen la ola.

Y si usted no hace la ola, ya sabe. Será un antipatriota que no ha sabido leer entre líneas lo que quería decir el artículo 27.4 de la Constitución. Si… ese que dice… La enseñanza básica es obligatoria y gratuita

-Buscadores:

 

Realizado por: Angie Mera , Karen Moreno, Aron

Atractiva hembra se ofrece para encuentro pasional en el lecho de una flor. Bella, inteligente y mentirosa. Así es esta margarita del sur de África que promete sexo a los insectos macho para que diseminen su polen. ¿Su secreto? un elaborado diseño en sus pétalos que imita a la perfección el contorno de una hembra de ‘Bombyliidae’.

Muchas flores producen néctar para atraer a los polinizadores, pero sólo las orquídeas eran conocidas por utilizar el engaño sexual como estrategia reproductiva. Ahora Allan Elis, de la Universidad de Stellenbosh, y Steve Johnson, de la Universidad de KwaZuli-Natal en Pietermaritzburg, han demostrado que las margaritas ‘Gorteria diffusa’ utilizan el mismo señuelo sexual que algunas orquídeas, según el estudio publicado en ‘The American Naturalist’.

Néctar Vs. sexo

Aunque la mayoría de las flores ofrecen las tradicionales recompensas nutritivas a los polinizadores, algunas especies de ‘Gortea diffusa’ han cambiado la oferta de néctar por la de sexo. De esta forma, además de reducir el coste energético que supone producir el néctar consiguen aumentar las probabilidades de reproducirse.

Los pétalos de esta margarita del sur de África varían mucho. Mientras algunas lucen elaboradas manchas que imitan de manera sorprendente el contorno de la hembra de la mosca ‘Bombiliidae’, otras parecen conformarse con marcas sencillas o incluso ninguna en absoluto. El estudio muestra que la intensidad de la respuesta sexual del insecto varía según el tipo de dibujo que presenten. De esta forma, las moscas macho intentaron copular con las flores cuyos pétalos se asemejaban a las moscas hembra (las de la fila superior de la fotografía). La fila de en medio provocó cierta curiosidad en los insectos, mientras que la fila inferior no suscitó el menor interés sexual y los machos se limitaban a alimentarse de su néctar. La gula y la lujuria coexisten en la estrategia reproductiva de esta astuta margarita, pero, ya lo dice el dicho, tiran más dos antenas que dos carretas.

Un engaño eficaz

Al sustituir el polen por polvo fluorescente, Ellis y Johnson descubrieron que las flores que provocan deseo sexual en las ‘Bombiliidae’ consiguen una mejor diseminación de su polen. ¿La clave de su éxito? El engaño. Estas flores, tan bonitas como mentirosas, ofrecen falsas promesas de sexo para que los insectos las polinicen. Es lo que se conoce en botánica como pseudocópula. El elaborado dibujo del labelo de la ‘Gortea’ despierta la excitación sexual del polinizador, que tras los inútiles esfuerzos por ‘consumar’ con la falsa mosca, se marcha frustrada con los polinios adheridos en busca de una auténtica compañía femenina. Al posarse en otra margarita de la misma especie, deposita el polen consumando la fecundación de la margarita (que no la suya). De ésta forma ahorran el gasto de producir néctar y aumentan las probabilidades de reproducirse.

[foto de la noticia]

El néctar, además de ser metabólicamente costoso de producir para la flor, atrae a muchos insectos diferentes que quizá no aseguren el traslado del polen al lugar correcto. Pero si la flor sólo atrae a los machos de una especie concreta, es más fácil que su polen acabe en otra margarita de la misma especie. “Se coloca el polen adecuado en el estigma adecuado. De esta forma se evita desperdiciar polen en otras especies en las que no va a fecundar”, afirma Pablo Vargas, investigador científico del CSIC en el Jardín Botánico de Madrid. “Además de un ahorro energético, se consigue una mayor eficacia en la reproducción”, finaliza.

Conseguir una mejor calidad de la descendencia es otra razón para retirarse del negocio del néctar. Los machos en busca de sexo son mucho más activos que los que buscan solamente alimentarse, por lo que diseminan mejor el polen. Los insectos en busca de alimento se limitan a polinizar las flores de una misma planta o de otras cercanas. Esta endogamia produce semillas de peor calidad. Lo que la ‘Gorteria’ necesita es que las ‘Babyliidae’ cojan su polen y se vayan “cuanto más lejos mejor”, indica Vargas. Así consiguen mezclar sus genes con otras especies (exogamia) y aumentar el vigor y la variedad de la progenie. De esta forma aumentan su capacidad de supervivencia.

Conclusiones

Las variadas manchas florales de esta maestra del engaño han permitido estudiar las diferencias entre ambos sistemas de polinización. Anne Gaskett de la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda, que estudia la engañosa estrategia polinizadora de las orquídeas, indica que el descubrimiento podría proporcionar el eslabón perdido entre las estrategias basadas en la comida y las basadas en el engaño sexual utilizadas por las plantas para atraer a los polinizadores. “El estudio proporciona una visión fascinante de cómo se podría desarrollar esta estrategia basada en el engaño sexual a partir de una mucho más simple basada en la comida, y como ambos sistemas pueden coexistir”, finaliza.


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